การเปลี่ยนล้อทั้งหมด

ยังคงถูกมองว่าเป็นรถคันเดียวกันเอกลักษณ์ของวัตถุไม่สามารถแยกออกจากกันได้ หากวัตถุแตกออกเป็นสองชิ้นโดยส่วนใหญ่ชิ้นใดชิ้นหนึ่งมีเอกลักษณ์เหมือนกัน อัตลักษณ์ของอ็อบเจ็กต์อาจถูกทำลายหากคำอธิบายที่ง่ายที่สุดของระบบ ณ ช่วงเวลาหนึ่งเปลี่ยนจากการระบุอ็อบเจ็กต์ไปเป็นการไม่ระบุอ็อบเจ็กต์ นอกจากนี้เอกลักษณ์ของออบเจ็กต์ยังถูกสร้างขึ้นในช่วงเวลาแรกที่โมเดลที่ง่ายที่สุดของระบบที่สอดคล้องกับการรับรู้ระบุมัน วัตถุอาจประกอบด้วยส่วนประกอบ ส่วนประกอบคือวัตถุที่อยู่ภายในขอบเขตของวัตถุที่มีอยู่ในกลศาสตร์คลาสสิกร่างกายเป็นคอลเลกชันของคุณสมบัติว่าต้องรวมถึงมวล , ความเร็ว , โมเมนตัมและพลังงาน เรื่องมีอยู่ในปริมาณของสามมิติพื้นที่ พื้นที่นี้เป็นของส่วนขยายภายใต้แรงโน้มถ่วงของนิวตันสนามโน้มถ่วงที่อยู่ไกลกว่าขอบเขตที่ไกลที่สุดของวัตถุจะถูกกำหนดโดยมวลและตำแหน่งของจุดศูนย์กลางมวลเท่านั้น 

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างวัตถุบางส่วนอธิบายโดยการวางแนวและรูปร่างภายนอกในกลศาสตร์ต่อเนื่องวัตถุอาจจะอธิบายเป็นคอลเลกชันของวัตถุที่ย่อยลงไปส่วนเล็กซึ่งโต้ตอบกับแต่ละอื่น ๆ โดยกองกำลังซึ่งอาจจะอธิบายภายในโดยความดันและความเครียดเชิงกลในกลศาสตร์ควอนตัมวัตถุคืออนุภาคหรือกลุ่มของอนุภาค จนกว่าจะวัดได้อนุภาคจะไม่มีตำแหน่งทางกายภาพ อนุภาคถูกกำหนดโดยการแจกแจงความน่าจะเป็นของการค้นหาอนุภาคที่ตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่ง มีเป็นข้อ จำกัด เกี่ยวกับความถูกต้องด้วยซึ่งตำแหน่งและความเร็วอาจจะวัด อนุภาคหรือคอลเลกชันของอนุภาคอธิบายไว้โดยรัฐควอนตัม 

แนวคิดเหล่านี้แตกต่างจากความเข้าใจในการใช้งานทั่วไปว่าวัตถุคืออะไรในฟิสิกส์ของอนุภาคมีการอภิปรายเป็นไปได้ว่าบางอนุภาคมูลฐานไม่ได้ร่างกาย แต่จุดโดยไม่ต้องขยายในพื้นที่ทางกายภาพภายในพื้นที่เวลาหรือมีการขยายเสมออย่างน้อยหนึ่งมิติของพื้นที่เช่นเดียวกับในทฤษฎีสตริงหรือทฤษฎี Mในบางสาขาของจิตวิทยาขึ้นอยู่กับโรงเรียนคิดเป็นวัตถุทางกายภาพมีคุณสมบัติทางกายภาพเมื่อเทียบกับวัตถุทางจิต ในพฤติกรรมนิยม ( ลดทอน ) วัตถุและคุณสมบัติเป็นวัตถุที่มีความหมาย (เฉพาะ) ของการศึกษา ในขณะที่จิตบำบัดพฤติกรรมในปัจจุบันยังคงเป็นเพียงวิธีการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่มุ่งเน้นเป้าหมายเท่านั้นในจิตบำบัดร่างกายไม่ใช่วิธีการเพียงอย่างเดียวอีกต่อไป แต่ความรู้สึกของมันเป็นเป้าหมายของตัวเอง ในจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจร่างกายทางกายภาพที่เกิดขึ้นในชีววิทยาได้รับการศึกษาเพื่อทำความเข้าใจกับจิตใจซึ่งอาจไม่ใช่ร่างกายเหมือนในโรงเรียนความคิดเชิงฟังก์ชันลิสต์ 

ร่างกายเป็นวัตถุที่ยืนยงซึ่งมีอยู่ตลอดเส้นทางการเคลื่อนที่ของอวกาศและการวางแนวเฉพาะในช่วงระยะเวลาหนึ่งและซึ่งตั้งอยู่ในโลกของพื้นที่ทางกายภาพ (กล่าวคือตามที่ศึกษาโดยฟิสิกส์ ) สิ่งนี้แตกต่างกับวัตถุนามธรรมเช่นวัตถุทางคณิตศาสตร์ซึ่งไม่มีอยู่ในเวลาหรือสถานที่ใดเวลาหนึ่งตัวอย่างมีเมฆเป็นร่างกายมนุษย์ , น้ำหนักลูกบิลเลียดโต๊ะหรือโปรตอน นี้จะเทียบกับวัตถุที่เป็นนามธรรมเช่นวัตถุจิตซึ่งมีอยู่ในโลกจิตและวัตถุทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างอื่น ๆ ที่ไม่ได้ ร่างกายมีอารมณ์แนวคิดของ " ความยุติธรรม " ความรู้สึกของความเกลียดชังหรือหมายเลข "3" ในปรัชญาบางอย่างเช่นความเพ้อฝันของจอร์จเบิร์กลีย์ , ร่างกายเป็นวัตถุจิตแต่ยังคงมีส่วนขยายในช่องว่างของฟิลด์ภาพ